接布妞放学回家的路上，听到走在我们前面的一个小男孩，仰着头跟妈妈说，妈妈，我不敢在幼儿园上厕所。
妈妈问，为什么不敢呢？
男孩犹豫了半晌，吞吞吐吐地回答，不敢就是不敢......
这时候，妈妈急了，上厕所还能憋的吗？憋坏了怎么办？拉裤子怎么办？老师不是组织你们上厕所的吗？为什么不上？
面对妈妈一连串问题，男孩更加沉默了。
孩子不愿在幼儿园上厕所，这个现象，真的很普遍。甚至很多家长吐槽说，上厕所，是大多数幼儿的“死穴”。
为什么孩子在家可以“上厕所自由”，一去到学校，就开始承受“憋便”的痛苦呢？
01与这些因素有关
很多人认为，孩子之所以不敢在幼儿园上厕所，主要还是不适应，等习惯就好了。
但其实，真实原因，远不止这一种，还有其他因素。
①不好意思
便便是孩子身体的一部分，如果他平时拉臭臭时，我们有表示嫌弃的样子，说，真臭、恶心、真脏。
孩子就会产生羞耻感，觉得这是不好的、令人厌恶的。
去到幼儿园，他就不想在老师同学面前，将自己“不好”的这一面展示出来。
而且，很多小孩自己不会擦屁屁，需要老师帮忙。这就导致，孩子更加不愿意了，怕被老师嫌弃。
②环境不自在
不知道你有没有过这样的经历。
出门在外，明明很想上厕所，但由于对环境的不熟悉或不自在，于是，想想算了憋会吧，等回到自己熟悉的地方再说。
孩子其实也一样。
尤其是刚去到学校的孩子，幼儿园对他来说，是陌生的、缺乏安全感的、不自在的。
所以，小小的他们，就学会了憋便。等放学回到家，感觉安全自在了，再解决。
③有一定的心理压力
我看过布妞上幼儿园。就是每活动一个小时，老师就会将男孩、女孩分队列好，然后带去男女厕所，一个一个上。
其实也可以想象，你蹲在那想排便，但后面还有那么多人看着、等着，想想都有心理压力。算了，还是憋着吧。
还有时候，孩子明明有便意，但由于和伙伴们玩得太开心，不想中断；或者正上着课，不好意思叫老师，显得自己与众不同等等。
基于以上的这些原因，孩子们也就一个个宁愿憋着，也不想在幼儿园及时上厕所，非要跑回家才行。
02妈妈这样做，孩子敢于表达
布妞上学后，我也经常会问，你在幼儿园上厕所没啊。
布妞回答得很干脆，上啊，我会举手跟老师说。
听到她这么说，我很是欣慰地竖起大拇指，这就对啦！
要引导孩子大胆表达自己，除了多跟老师沟通外，我们自己在家，也要做好铺垫和努力，帮助孩子克服心理上的一些困难。
比如我平时最喜欢做的，就是跟布妞玩“假扮”游戏。
我会假扮成布妞，而她则演老师。我会在上课、做游戏或者玩耍中突然举手说，老师，我要上厕所。
然后她就会很开心地回应，来，老师带你去。
为了鼓励她勇于表达，我也会假扮成老师，而她则是学生。然后她会举手跟我提需求，或者上完厕所后说，老师帮我一下好吗。
有这样一个情景互动，孩子就能树立自信，敢于表达。
另外，我家里还有一套幼儿园主题绘本，叫“我爱幼儿园儿童绘本”。其中就有一本《老师，我想上厕所》，就专门讲孩子在幼儿园上厕所的问题。
我带布妞读的时候，会将里边的主人公直接换成她，这让布妞更有代入感：
你看，布妞在幼儿园想上厕所，但是，她有些害怕跟老师说。于是啊，她就故意少喝水、少喝汤，甚至还憋着不去厕所。
可是啊，她憋得好难受啊。坐着不舒服，也不敢和小朋友玩游戏，时间还过得很慢。这可怎么办啊？
“要举手跟老师说！”布妞马上回答我。
对啦，你看，布妞终于憋不住了，于是啊，她举起手就跟老师说，老师，我要上厕所。
老师一听，呀，布妞要上厕所啊，那赶紧带你去吧。
哇，原来勇敢说出来这么简单啊，而且，及时上厕所很舒服对不对？布妞去到幼儿园，不管是渴了、不舒服了还是要上厕所，都要勇敢跟老师说啊。
布妞有这样一个故事的代入，她去到学校，也就更敢于表达自己。
我在布妞上幼儿园前，就经常带她读这套“我爱幼儿园儿童绘本”，也正因为有这样一个铺垫，她上幼儿园时，才更从容、更适应。
这套绘本，一共有6本，除了想上厕所，还有其他非常重要的5个主题。
像《妈妈，我要上幼儿园》，就讲了一位小朋友，去到学校很焦虑，不停地哭着想妈妈。可后来呀，他通过一些小办法，克服了分离焦虑，甚至都忘了想妈妈这件事啦。
还有些小朋友，在园里不知道怎么交朋友，不知道如何面对社交中的小问题，甚至因为一些社交冲突而抗拒上学！
这时候，妈妈可以带孩子看看《你是我的好朋友》，帮助孩子掌握社交能力、交到好朋友。若孩子在园里与好朋友玩得开心，他就更容易适应。
孩子输不起、只想赢？那看看《幼儿园里我最棒》，里边的小朋友，是怎样正确看待输赢问题、沮丧等情绪的。
老师，我家孩子不爱吃饭、挑食严重，麻烦老师多