我们养育孩子的过程当中呢，有很多地方，需要去培养孩子的责任感。比如说孩子，自己玩玩完玩具以后收好。那如果小的时候没有养成这样的习惯，长大以后自己的东西也收不好。承担起自己作为一个人的所有责任对于一个的成长有多么重要自是不必说了。
我们经常会发现我们孩子其实，因为他探索世界的主要方式是玩儿。所以他对这些事情，他可能会不想去完成我们提出的要求。那么培养他的责任感这些事情，那么我们怎么办呢？我经常说，亲子阅读是我们跟孩子沟通的最好的方式。这样一本厕所小人历险记呢，就是可以向孩子传递一种信念，那就是小人物在自己的岗位上也有你你不可推卸的责任，而且呢，你所做的事情对别人的贡献非常的大。可能我们拿到这本书以后，我们成人或许会读出“即便是小人物在平凡的岗位上，在我们自己的位置上也会做着不可替代的那种贡献”。但是我们也常常说，在亲子阅读这件事情上，我们千万千万要记得不要把这个。道理就是平白的，直接的这样子去给孩子说。
在好的教育当中一些宏大的理念，比如说社会责任感不是用口号建立起来的。这本绘本，让我印象非常深刻的，就是最后一个页面上它有一句话哦。别忘了。这世上除了你之外，还有很多很多像你一样有着平凡责任的人呢。这样的你平实的语言。就是跟孩子这种交流平等的交流的这样一句话。可能就可以打动孩子的心，也足以打动孩子的心，就不需要我们再额外的去叨叨负起责任，做自己的事情的这个道理了。
当然，既然讲到了责任感，那我们也要去，想。分享一下我们生活中怎样更好的去培养孩子的责任感呢，一个就是带孩子就培养着，形成这种责任感之前，我们要给他足够的时间去玩儿，去探索。可是他玩好了以后，有的小孩他就会说啊，我记得我的孩子真的这样说：“我这玩具要放这里的，因为我等会儿还要玩的啊。我等一会儿还要玩呢，也就是说他这一整天可能都是说我等一会儿还要玩呢。我经常是这样的就是。他没有说好，可能我也会去帮他收，收完以后可能有的时候有些玩具他就找不到了。让孩子接受没有收玩具的一个自然后果。
2.绘本作者和绘本主要内容介绍
绘本主要内容
玩具店里标志女厕所的厕所小人儿厌倦了待在墙上。一天，趁人不注意的时候，她偷偷地从墙上跑了下来。厕所小人儿感到自由自在，开心极了。她还意外碰上一个小女孩，并彼此成了好朋友。
而与此同时，厕所小人儿的离开却导致店里一片混乱，那么多人想上厕所却找不到厕所小人。就连厕所小人的好朋友佳娜也特别的需要上厕所。这个时候如何选择呢？最后厕所小人选择了坚守自己的岗位来帮助自己的好朋友解决问题。
绘本作者浅野真澄
年出生于日本秋田县。曾获小学馆主办的第13届太阳公公大奖赛最佳童话奖（该作品后来被该出版社以《小纽扣布奇》为名出版）。此外，还有《松井寿喜来我家》《肚子的中间的中间的中间》等作品。此外，浅野真澄作为声优也非常有名，曾为多部作品配音。
那如果把绘本分为两类，一类是强调文学性，在叙事趣味语言感觉上下工夫。而另一类呢，就是强调功能性的，像我们这本直接应对孩子在日常生活中遇到的实际的问题的。解决这种孩子责任感问题，直到他们成为社会中的高素质个体。这本历险记就属于后者。
虽然说他是讲道理的这么一个绘本。可是孩子他明明知道这本书就是在讲道理的绘本，但是他还是会想要再继续听下去。厕所就是我们用完了，我们也很想马上就离开了一个地方。他把这个厕所小人儿，就是我觉得它的设计非常非常的巧妙，这样的一个小人儿。就是，我们平常就是根本就忽略不计的这样一个小人儿呢，他把他从那个厕所的门上。拆解开来了，那这个小人呢，进行了一番历险，这个厕所小人呢，我们可以想象一下哈，他从那个厕所门儿上下来以后呢。刚开始肯定不会有人发现的。
她从那个门上下来以后，来到了玩具店那些玩具堆里。它在这个玩具店里玩的时候，我们要很仔细才能找到这个小人，这里我们就可以陪孩子玩这种寻找的游戏哈。
小人在这里玩的各种开心啊，比如说，坐火车就是我们那个玩具火车，很开心的。然后和看到有其他小朋友在玩儿那个。捏的那个粘土。一起玩儿，那他也在那儿玩儿。可是有一个特点他一出手就捏了一个马桶，没有逃离他自己的角色和职责哈。
如果他就这样一直玩下去，那就嗯，有点像孩子就是。他刚开始啊，比如说他做着我们认为他应该做的事情，可是他想着他要去玩儿。那他就和这个厕所小人一样。在读这个故事过程当中他就可以去体会，哎呀，我可以自己跑到自己想要去的地方，那么尽情的玩耍，后来呢，就是故事就转折，他遇到了朋友佳娜，遇到了这个小孩儿以后呢。他们两个人通过在一起玩耍，在一起交流，他们建立了深厚的友谊。相互成了好朋友。
可是呢嗯，因为厕所小人，离开了厕所。你想啊，当然因为玩具店里的顾客们，他们想要上厕所了，对不对？那这样的情况下。那个厕所肯定找不到啊，人们都找不到厕所了，因为没有厕所小人了。那这个时候就商店里就陷入了一片混乱。厕所小人有没有就是因为这就回到了岗位中呢，没有。他还在和加纳一起玩耍，他依然不愿意去承担自己的责任。
这个时候我就觉得人性的光辉就开始展现了哈，可是佳娜也想上厕所。于是这个厕所小人他就面临着选择。是选择去帮助自己这个非常好的朋友呢，扛起自己的责任，还是选择继续在这里尽情玩耍。小读者，就是我们的孩子，在读的过程当中我们大家也可以问他，你会怎么选啊？对不对？厕所小人儿最后是怎么选择的，妈妈可以买回来，和孩子更一起更好地享用这本绘本。
3如何陪伴孩子阅读这本绘本
我们经常会把读绘本的过程分成三个部分，一个是读前读中和读后。
把书拿过来以后，最先看到的就是我们的封面对不对，我们一定要看封面去引导孩子猜测故事的。我们要引导孩子去猜测故事情节，通过封面引发孩子接下来阅读兴趣。
那第一个问题呢，我们就可以问孩子哎，你看这个封面上的这个小人儿你在哪里见过吗？那可能孩子。能够想起来他有这样的生活经验的话，他就可以想起来嗯。那我们甚至还可以拓展一下，那在其他地方也没有见过这样的小人呢，对吧，比如说。
那他看起来开心吗？就是。他这个我们可以看到哈，我刚才发辣有封面的，这个小人儿他这个。嘟囔着一个嘴，肯定是不开心哈，你可以猜猜他为什么不开心。哈哈[呲牙]，就是。他为什么不开心呐[流泪]？那如果你猜不出来呢，不知道大家想怎么样继续阅读啊是不是。
这个题目叫厕所小人历险记，那这个厕所小人，他为什么想要去冒险呢。你可以猜猜他会去哪些地方呢？就是所有的这些问题哈，都是围绕着一个点。就是引发孩子对这本书内容的好奇心。对这本书在探索他想要继续阅读下去的这样一个心理。
那么在阅读的过程当中呢我们。可以问孩子哈，就是我经常说在阅读的过程当中，要引导孩子去观察。这样绘本阅读才可以培养孩子的观察能力。玩具店里的人发现厕所小人的时候，她是什么表情啊？玩具店人发现了厕所小人，他表情是什么样的？细微的去观察和体会。那我常常会，有的时候也会跟孩子说，那你能不能学一学他的表情或是动作。
调动五感就是调动他自己的感觉，钓鱼台就是让他做动作啊，让他参与到这个故事当中来。让他去观察，让他去看一看、摸一摸、听一听、闻一闻、吃一吃。孩子就特别喜欢玩这样的游戏。问孩子厕所小人自己玩儿和跟佳娜一起玩儿，有什么不一样？他从那样一个非常枯燥的环境就是枯燥的工作环境。一直站在那里不动了，站在那个厕所门上不动的哪一个工作环境？到玩具店里面，那么他所感受到的全部都是什么？新奇呀，好玩呀。可是过了一段时间以后，他会觉得怎么样。一个人没意思啊。那他和佳娜一起玩儿的时候有什么不一样呢。让孩子去体会这之间的变化。还可以问孩子，那为什么会和厕所小人成为好朋友？那也就是说，我们还可以引导孩子去思考怎么样才会成为朋友对吧。
合上书以后我们可以和孩子交流的问题是什么呢？厕所小人之后为什么愿意回到自己的位置上？我常常说哈，就是读前活动就是引发孩子的好奇心，读后活动引发孩子的思考。用好的问题引导孩子自己去总结，体会和发现。如果是你，你会怎么做啊？女厕所小人和男厕所小人有什么区别？哪里不一样啊？这个就是一个延伸了。那还有其他的地方，有见过这样的小人儿吗？可以可以去谈论一下其他地方的一些标志。
你有没有过和厕所小人一样的想法？然后去问问，如果是你，你会怎么做？那么你会不会不想做事情只想出去玩儿，然后这个时候你肯定可以听到孩子非常肯定的回答。他会像你像竹筒倒豆子一样告诉你他心里的那些话。这是倾听孩子心声的一个非常好的一个方式。最后小人选择回到岗位上，你呢？
好了，我们可以坐下来，让孩子坐在我们膝盖上，和孩子一起享用这本有趣的厕所小人历险记了。