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例如在函数知识的复习过程中，教师就可以借助目录，以定义、性质、分类、运用四方面的指导让学生将教材集合与函数、基本初等函数、函数的应用这三章知识进行归类合并，进而从总体上对函数知识进行理解记忆，并且指导学生由函数的定义、性质与分类拓展出对函数的应用知识，强化学生整个函数知识的复习效果.在这种模式下，学生对于数学知识的记忆从零散记忆的模式逐渐转化成为系统化记忆的模式，无论从记忆程度还是知识的理解深度来看，数学课程复习的效果都得到了有效的提升.同时，系统化的记忆也能强化学生对于综合题的解题能力，尤其是关联知识的记忆，将大大提升学生高分的可能.
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